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观后感写作指导纪实

来源:http://www.guanhougan.cc作者:观后感时间:2021-01-14 10:22阅读:
观后感写作指导纪实

昨晚,布置学生观看《开学第一课》,边看边记录主要内容,不少于一页。写观后感,不少于400字。今天到校,想第一节课干什么呢?学生的书写有很大滑坡,教学生写字吧,从笔画、结构两方面指导一下。心里这样盘算着,还是觉得不踏实。昨晚的观后感,虽然还没收上来,但应该是一塌糊涂的,意料中是这样的,是收上来看看再指导,还是第一节课,趁着热乎劲儿指导写观后感呢?
趁着热乎劲儿指导吧。那昨晚的试写有用吗?是不是浪费呢?不,不是浪费。因为试写就是学生在动脑,在思考,只有试学过后才知道写作的难易,才知道深浅。难,今天的指导他们才会重视,才会走心,才知道汲取写作秘诀。
好,指导开始。
首先,我询问班里学生,谁坚持观看完了请举手,全部学生举手,我由衷表扬他们比我强,我昨晚感冒,吃了感冒药困的不行,看了半截就睡了。学生听到我的表扬,神采奕奕,精神大振。
之后,我提问如下问题:“几点开始直播的?什么频道?主题是什么?嘉宾依次是谁?他们干什么了?”抽学生作答。由于昨晚学生记录了,这些问题对他们来说,不算难。我让作答的学生把答案简略地写到黑板上,供其他学生写作参考。
内容梳理完,下来就是谈感受。我启发学生,通过昨晚的观看,你最想说的一个词,或是一句话是什么。学生们发言不是很积极,对于感受这类自主性的问题,学生还是不善于思考,展示。有几个学生积极,同学甲:“哪有什么岁月静好,只不过是有人在替你负重前行。”我在黑板上工工整整写下这句话。我说,是啊,咱们现在能在和平安定的环境中生活学习,是许多人在替我们负重前行。没有警察,我们周围到处偷盗抢劫杀害,何来和平安定?没有医生,我们得了病只能眼睁睁地死去;没有清洁工,我们周围将是垃圾成堆,污浊不堪;没有教师,我们都是文盲,连书都不会读;没有那些替我们负重前行的人,我们哪有什么岁月静好。相信通过这一番话,学生的思想上会有所震撼。学生乙:“一方有难,八方支援。”学生丙:“万众一心,众志成城。”这是从团结的角度说的。“一个都不能少。”这是珍惜生命;“向抗疫英雄学习。”这是总体的感觉。我强调,写感受时要结合自身去写,可以写写自己的体会心得,写写自己今后的打算等等。
交流完毕,告诉学生可以取正副两个标题,让自己的主题更鲜明一些;可以写四部分,第一部分简单开头,第二部分写“开学第一课”主要内容,第三部分写感受,第四部分升华中心,与开头呼应。
昨晚写够400字的,觉得比较满意的,结合今天的指导,在原文章上修改就可以;写的不够400字的,觉得不满意的,重新写。学生动笔。
全部学生在动笔,这就表明,学生对写作已没有畏惧感。巡堂时再次强调,心中怎么想的就怎么写,写出自己真实的感受,那是有温度的文字,大家喜欢。看到李雨涵同学的主标题是“那一次深刻的感受”,我以此为例,告诉全班学生,这个主标题不好,主标题应该鲜明,“深刻的感受”是什么,应该直接写感受就可以;看到陈观德同学的主标题是“担负”,我指导他不妨写成“勇于担负”,表述更完整;看到杨欣宇同学停下了笔,我再次把写作思路给她说了说。巡堂时,发现共性问题,全班内指导;发现个性问题,单独指导。
写了十几分钟,即将下课,我问同学们谁觉得通过老师这节课的指导,与昨晚相比,更知道观后感该如何写了,极大一部分学生自觉地举起了手。那么,这个写作支架,就是有作用,有效果的。我进一步总结:“无论是观后感,还是读后感,写作范式都是这样的,第一部分简单开头,第二部分写主要内容,第三部分写感受,一定要结合自身去写,这是重点,比第二部分的篇幅要长。第四部分,再次明确主题,升华中心,与开头照应。”
下课。
纵观本节课,对于观后感的写作,学生比较陌生,就以教师的指导为主,告知学生写作的范式。范式有了,心中亮堂了,这条路就可以让学生自己走。走的快或慢,最起码他们走的路对。
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