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如何提高小学一年级的阅读教学效率

来源:http://www.guanhougan.cc作者:观后感时间:2017-03-31 11:17阅读:
如何提高小学一年级的阅读教学效率
西李小学   张圆圆

《小学语文新课程标准》对低年级阅读教学的第一个要求是:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”;第二个要求是:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。由此可见,培养学生阅读兴趣至关重要,这对引导学生勤奋学习、自觉学习、端正学习态度是一个很大的促进。我以为,课堂阅读教学是培养学生阅读方法和兴趣的主要途径;这必须要从一年级教学开始抓起。那么,如何提高一年级的课堂阅读教学效率呢?通过实践,我认为:一要高度重视预习,二要注重指导朗读。
一、高度重视预习
     小学一年级语文课本,每课的识字量较大,刚刚学了单韵母和声母,就要拼读音节,认识新字,读儿歌,汉语拼音学完,接着就要学习课文,有的课文甚至还比较长,学生刚开始学起来比较难。如果我们仅仅利用有限的上课时间,要求学生一节课认识十几个左右的生字,同时还要求他们学读好一篇课文,显然难度很大。怎么办?我的做法是:高度重视预习课文。
     刚开始,学生很难自己完成以上的预习作业,这就需要老师和家长的耐心辅导;有的学生不能坚持认真完成预习作业,这就往往需要家长的不断鼓励和监督提醒。经过学生的充分预习,他们对要求认识的生字,基本上已经认识了,因此课堂上就有了更多的时间交流识记生字的方法,并进行语言基础训练,如用生字组词或者用词语说句子等。通过预习,学生们都能熟练朗读所学课文,这样,课堂上就留有更多的时间给老师,以指导学生有感情地朗读课文和理解课文。因此,高度重视预习课文,实行有效的预习课文,是小学语文教学的基础之基础。
二、注重指导朗读
          一年级的课文主要是儿歌和童话故事,课文生动有趣。阅读教学就是要引导学生既能读好课文,又能读懂课文,还要能超越课文。要达到这样的目的,指导朗读很重要。
        要根据不同的文章采取不同的方法。如儿歌的韵律感很强,浅显易懂,所以教学儿歌时,老师声情并茂的朗读和适当的动作表情,更会感染学生尽快进入角色。
       童话故事简单易懂,在一些小故事里,我们会看到故事人物的善良心灵,和美好心愿。学生虽能读懂故事,但要理解其内涵,还需要老师作进一步引导。对这类文章,老师可以抓住故事的情节,引导学生按事情发生的顺序,理清线索,有条理的进行朗读。也可以抓住故事中的关键地方,引导学生寻找答案,在寻找答案的过程中,不断地让学生进行朗读训练。 观后感 http://www.guanhougan.cc/jiqiao/8474.html
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