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行是知之始，知是行之成

——电影《陶行知》观后感范文



       陶行知先生是我国著名的教育家，在教师节来临之际，我校办公室、工会联合组织全体教师观看电影《陶行知》，让老师们在观影的过程中感知陶行知先生把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。学习陶行知先生的“教学做合一”，把“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来。


陶行知简介


      陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。


老师们的观后感


没有爱就没有教育

——观《陶行知》有感

林雪梅


     “捧着一颗心来，不带半根草去。”伟大的人民教育家、思想家陶行知先生这句大家耳熟能详的名言，道出了教育的真谛。在教师节来临之际，学校组织我们观看了《陶行知》这部影片。本片记录了陶行知先生一生，特别强调、刻画了陶先生留学归来以后，创办平民教育，提倡教育救国，介绍了陶先生的教育理论和教育实践及无私的奉献精神和高度的爱国主义思想。观罢，我的精神得到了无比的满足，思想受到了深刻的洗礼。陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，用情至深，感人肺腑。作为一名教育工作者，我们要懂得“没有爱，就没有教育。”爱学生无需轰轰烈烈，而应体现在细微之处。如关心学生的点滴进步，帮助学生解决一个问题，教会学生一道难题，鼓励学生勇敢参加挑战……爱，应贯穿学生的学习、生活与成长，让学生体会到学校的温暖，老师的呵护，使他们增强自信，阳光开朗，迎难而上，不断迈向成功！让我们一起努力，让爱洒满校园，处处盛开爱之花！



一生只为一事来

——观看《陶行知》有感

谭如强




       观看电影《陶行知》后，感觉陶行知先生一生都在做一件事——在全国实行“平民教育”，免费的“平民教育”！虽然他在临终前说担心他的“努力不够”而中断，可我看到的是因他的穷其一生的努力，他的理念已如“星星之火”，早已“燎原”！

       在那个年代，那种环境下，想实现免费的“平民教育”，这个理念本来就够新鲜，而要做起来，谈何容易？嘿嘿，陶行知先生就做到了！真不负“教育家”的称号！

      首先，开创性利用资源让我耳目一新：不管你是“叫花子”，还是“小屁孩”，不管哪个领域，只要你知，你懂，你会，你就能成为“教师”，哦，不是“教师”，在陶先生这里，有一个更贴切的称呼，叫“指导员”！把你知的，懂的，会的告诉别人，指导别人。这样，就处处有师资，人人可为师！此处，我突然想起一位友人的问题：何为师者？答：德高为师；学高为师；学先为师。陶先生曾说：我们要虚心地跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学得博。所以，要在全国实现“平民教育”，真可为也！陶先生，真高人也！

       其次，穷其一生的努力让我钦佩不已：在回家路上，拉车夫可成为学生；在街上，报童可成为学生；只要你不懂，你就可成为学生……如此行事，那处处有学堂，有学校，有教育！

       而国家，从此有了希望！



爱满天下

——观看《陶行知》有感

陈慧妍




     “捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生是一名有着大爱的教育家。在观看电影时，影片中很多细节令我倍受感动，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，深深地印在我的脑海里。陶先生的一言一行对学生都有深远的影响。教育不需要惊天动地，只要平平淡淡、真真实实。教育和种地一模一样，时时步步操心，时时忙活。

      陶先生不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。

      我们作为一名新时代的教育工作者，更应牢记陶行知先生的话语，学习先生这种关心学生、热爱学生、平等地对待每个学生的教育精神，建立良好的师生关系，教好书育好人，做有温情的教育！



《陶行知》观后感

梁碧云



       教育家陶行知先生说:“将来，我们（这里）造就的学生，要有健康的体魄，要有农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴趣，改造社会的精神”。当年（百年前）陶先生的教育理念在今天也是非常契合时代的需求。从作为家长的角度，我希望自己的孩子能在学习中获得这些能力，拥有这些品质。从教师的角度，我希望我们的学生不仅仅学习知识，同时也希望通过教育的力量，能为国家为社会培养合格的公民、优秀的人才，为每一个家庭培养聪明能干、上进又温暖的孩子。

     看了电影《陶行知》，感受到陶先生的教育思想很伟大。记录了些许陶先生的语录，与同行共勉。

1、学习不止是读书识字，是教学做合一。

2、我们的教育要有书本上的知，更要有大地上的劳。

3、教师，以教人者教己，在劳力上劳心。

4、教育学习劳作都是平等的。

5、不准备天长地久地干一件事，是干不好的。

6、教育，是随时教育随地教育随人教育。

7、学习，要向一切有本事的人学习。

8、生活即教育，社会即学校。

9、陶先生践行的五种教育，希望达成的五种生活:

健康的生活、劳动的生活、科学的生活、艺术的生活、社会改造的生活。


《陶行知》观后感

黄小娟



     “捧着一颗心来，不带半根草去。”这感人肺腑的话语，引领我走进了《陶行知》这部纪录片。看罢，崇敬和敬仰之情油然而生。

       我虽不能体会到陶老先生办学时的艰辛，可是我却能感受到陶老先生那满腔的爱国热情。我想我们当老师的都应该以陶老先生为榜样。“爱满天下”是陶老先生奉行的格言，也是他毕生教育实践的写照。是的，我觉得:作为从事教育工作的我们，首先要爱自己的学生，因为教师爱学生是无选择的，没有爱的教育肯定是被动的、压抑的。作为一名教师，我将永远牢记陶老先生的教诲，不断地更新教育观念。教育之路漫漫而修远，让我们在陶行知老先生的教导下，怀揣着一颗对教育、对学生真挚的心，在这条路上继续走下去！


《陶行知》观后感

陈妩媚


      观看完电影《陶行知》，我的脑海里依然浮现着影片中的精彩激情情节。似乎有说不完的话想与大家分享。

陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、思想家。在教育中，他教育学生“做事要用心，要全力以赴。做火炬去燃烧，做种子去播种”。主张“生活即教育”、“教学合一”。

        一、实施爱的教育。他用爱的情感帮助学生塑造人格。

       二、实施生活教育。在教学中，他把教学和社会生活结合在一起。让学生自编、自导、自演文艺节目，引导学生报效祖国。

       三、创新教育。在他逃避国民党追捕时。都不忘他的教育事业，在上海时又有了更高层次的探索。创办了“自然学园”。目的让全国的平民都能掌握科学知识。

       影片看到最后。更让我感动的是——他在临终前所说的一段话：“我高兴的是：在中国这片死气沉沉的土地上。终于开始了平民教育的实践。担心的是：这项实践，因为我的努力不够而中断”。这让我真切地感受他的人格魅力、远大理想。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样。


《陶行知》观后感

吴强


       陶行知先生的一生是伟大的，他的教育理念和教育实践以及无私的奉献精神和高度的爱国主义思想，是我们这代教师前进的动力，作为人民教师，首先要忠诚党的教育事业，尊重学生，建立平等的师生关系，重视孩子的感情，在教学过程中，做到“授人以鱼”，不如“授人以渔”。


《陶行知》观后感

吴锦峭


       看了《陶行知》这部电影后，我明白了，作为一名教师必须有全心全意的服务精神。在教师这个岗位上，我们要淡泊名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态做事。陶行知先生为了提高人们的知识水平，把贫穷的人们作为教育对象，毅然放弃大学教授优厚待遇，创办晓庄师范学校，和学生们一起下田干活，培养学生爱劳动的习惯。他“捧着一颗心来，不带半根草去”影响着一代又一代的教育工作者。陶行知先生尊重学生，用博大无私的爱去感化他们，绝不伤害每位学生的自尊心。在他身上，使我明白了没有爱就没有教育，我们要有一颗宽容的心，让孩子改过自新，不断前进，健康成长！


《陶行知》观后感

梁云


       观看了《陶行知》这部电影，让我受益匪浅，它充分领悟了教书育人的教学理念。陶行知先生说过：“爱满天下”，“热爱每一个学生”，“为了孩子，甘为骆驼”，陶行知把爱的教育发扬光大，让我们更能认识陶行知先生有一颗无私、奉献的心。更让我体会到，既然走上教师这条道路，不仅要爱事业，更要爱孩子，因为心与心交融才能得到真诚的回报。


《陶行知》观后感

冯伊林



       影片开头是一名求学的学生前往晓庄寻找陶行知先生，从而一步步，一幕幕地展现出陶行知先生带领众人建立乡村教师实验小学的历程和陶行知先生的教育思想。

       陶行知先生在艰苦的环境下，不断地去找寻合适的地方建立小学和筹措资金，希望从乡村教师实验小学出来的学生能做火炬去燃烧，做种子去播洒，从而提高中国教育事业的水平。

   “生活教育”是陶行知教育思想的核心，其主要包括以下三个方面:生活即教育、社会即学校和教学做合一。陶行知主张学生全面发展，不仅仅只是学习课本上的知识，更是要落实到，实践到生活中的方方面面。其明确反对灌输式教育，认为教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学，教的法子必须根据学的法子，主张“教学做合一”。

       将近片尾，陶行知先生看到一名学生在老师的训导下仍不肯承认自己打架的错误，陶行知先生另辟新路，拿出一块块糖果来让学生自已认识到自已的错误并勇敢承认。陶行知先生的教育行为体现了关爱学生，尊重学生的人格。

       陶行知先生的教育思想值得我们老师终身学习。而身为老师的我们需在教学工作的过程中实践“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想。


《陶行知》观后感

沈艳霞


     “生活即教育，社会即学校”和“老师即学生，学生即老师”的理念深入人心，陶行知先生在晓庄的一切教育行动使我想起当今社会出现的“天才巨婴”，个别家长认为孩子只需要读好书即可，忽视了孩子其他方面的培养，导致了孩子除了读书之外什么都不会，其实这样是不利于孩子的长期发展的。

     “我们学习呀，要向一切有本事的人学，学了做，做了还要教”，教师也需要不断的向优秀教师学习，不断地课堂实践，才能在教学上有所进步。

       在陶行知先生发现学生在宿舍打牌时的愤怒，恨其不争的情绪让我联想到自己面对学生不好好学习时的自己一样，我也得向先生一样反思“为什么学生不好好学习”的原因，学会控制自己的情绪，“以和为贵”，也许做不到先生的“爱满天下”，但要尽量做到“爱满班级”、“爱满学校”。 观后感 http://www.guanhougan.cc/fanwen/36364.html
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