观后感logo

观后感、游记写不出？用这个万能五感记录法告别流水账！


每次假期结束，或者周末带孩子出去玩了一圈回来，老师布置了一篇作文：写一篇游记或者写一篇观后感。这时，家里是不是就开始上演大戏了？

孩子咬着笔杆子，半天憋不出一行字，好不容易写出来了，你拿过来一看，血压瞬间飙升。为什么？

因为通篇都是：“早上几点起床，坐了什么车，到了哪里，看了什么，吃了午饭，下午又看了什么，最后回家了，今天真开心。”

这种文章，我们在语文教学中叫流水账。

很多家长抱怨：“瑞玲老师，我家孩子明明玩得很开心，怎么一写作文就变得干巴巴的？是不是没天赋啊？”

这真不是天赋的问题，而是方法的问题。孩子不知道怎么观察，更不知道怎么把观察到的东西转化成文字。

今天，和大家分享一个特别简单的方法，效果立竿见影。我管它叫五感记录法。

在讲方法之前，有必要先帮大家分析一下，为什么孩子会写流水账。

比如去逛个庙会，或者去个博物馆，孩子的注意力往往是被分散的。他们看到好玩的就跑过去看一眼，看到好吃的就想吃一口。他们的体验是碎片的、跳跃的。

等到要写作文的时候，他们的大脑里其实是一团浆糊。他们不知道该抓哪个点来写，于是最保险、最省力的方法是什么？

就是按时间顺序，把发生的事情罗列一遍。早上出发，中午吃饭，下午回家。

这逻辑没毛病啊，对吧？但问题是，作文不是行程单，作文需要的是细节，是感受，是画面感。

我们来看一个典型的反面案例。这是我以前一个学生写的，题目叫《逛庙会》。

今天是大年初一，我和爸爸妈妈去逛庙会。庙会里人很多，很热闹。有很多卖东西的，也有很多表演节目的。

我们看了一会儿舞狮子，觉得很有意思。后来我们去买了羊肉串吃，味道很好。下午我们就回家了，今天玩得真开心。

各位，看到这段话，是不是觉得特别眼熟？这不就是咱家孩子写的吗？

这段话最大的问题在哪里？

第一，全是概括性的词语。人很多、很热闹、很有意思、味道很好。这些词太虚了，读者根本感觉不到到底有多热闹，羊肉串到底有多好吃。

第二，缺乏具体的感官体验。你只告诉了我结果，没有告诉我过程。

那么，怎么改？这就需要用到我今天要讲的核心武器：五感记录法。

所谓的“五感”，其实就是我们人类感知世界的五个通道：视觉（看）、听觉（听）、嗅觉（闻）、味觉（尝）、触觉（摸）。

再加上一个最重要的核心：内心的感受（想）。

写作的本质，其实就是把我们通过这五个通道接收到的信息，用文字还原出来，传达给读者。

很多孩子写作文，只用了一个通道，就是视觉的概括版：我看见了人。但他没写看见了什么样的人，穿什么衣服，什么表情。

至于听到了什么声音，闻到了什么味道，完全被忽略了。

下次带孩子出去玩，或者看完电影，不要急着让他写作文。先带他做一个五感采访。

你可以问他：“你刚才看到了什么颜色最鲜艳？” “你听到了什么声音最特别？” “你闻到了什么味道？” “那个东西摸起来是什么感觉？”

当你开始引导孩子去关注这些细节的时候，他的素材库就打开了。

接下来，我就以刚才那个逛庙会的例子，手把手教大家怎么用五感法把那篇流水账改成高分作文。

第一步：视觉——打开摄像机的镜头

视觉是写作里最基础的，但也是最容易被写得无聊的。不要只写人很多。你要引导孩子像摄像机一样去捕捉画面。

怎么写？关注颜色、动作、神态。

比如，庙会里的人很多。你可以写：“放眼望去，到处都是红彤彤的一片。大红的灯笼高高挂起，像一串串冰糖葫芦悬在半空。人们穿着新衣服，挤来挤去，像潮水一样涌动。”

你看，加上了颜色（红彤彤、大红），加上了比喻（像冰糖葫芦、像潮水），画面感是不是一下子就出来了？

再比如，看舞狮子。不要只写舞狮子很有意思。

你可以写：“那头金色的狮子在梅花桩上跳来跳去，两只大眼睛一眨一眨的，好像在跟观众做鬼脸。它猛地一甩头，金色的毛发在阳光下闪闪发光，威风极了。”

我觉得，视觉描写的关键，在于特写。不要总写全景，要学会把镜头拉近，去写一个具体的细节。

第二步：听觉——打开录音机

很多孩子写作文是静音的。但在真实的场景里，声音往往最能烘托气氛。

怎么写？关注嘈杂声、叫卖声、音乐声，甚至是脚步声。

在庙会里，声音是怎样的？你可以写：还没走进庙会大门，震耳欲聋的锣鼓声就‘咚咚锵、咚咚锵’地传了过来。走进里面，更是吵翻了天。

小贩的吆喝声、铁板鱿鱼滋滋作响的声音、孩子们的尖叫声，还有远处戏台上咿咿呀呀的唱戏声，全都混杂在一起，像一锅煮沸的开水。

这里我想强调一点，用象声词（拟声词）是非常讨巧的方法。

比如咚咚锵、滋滋、咿咿呀呀。这些词能直接刺激读者的听觉神经，让文章瞬间响起来。

第三步：嗅觉——打开鼻子的雷达

嗅觉往往是记忆最深刻的感官。有时候我们闻到某种味道，瞬间就能想起小时候的某个场景。但在作文里，这往往是被忽略的死角。

怎么写？关注食物的香味、空气的味道、甚至是烟火气。

逛庙会，肯定离不开吃。你可以写：空气里弥漫着一股浓浓的烟火气。刚出锅的臭豆腐那股霸道的味道直往鼻子里钻，旁边还有烤红薯的甜香，混合着爆米花的奶香味。

这味道虽然有点杂，但闻着就让人觉得心里踏实，这就是过年的味道啊。

你看，通过描写味道，不仅写出了庙会的特色，还升华到了过年的味道，这就比单纯写好闻要高级多了。

第四步：味觉——舌尖上的体验

如果写游记或者生活类作文，涉及到了吃，那就一定要把味觉写透。

不要只写好吃、美味。这太苍白了。

怎么写？关注口感（软、硬、脆、糯）、味道（酸、甜、苦、辣、咸）、温度（烫、凉）。

比如写吃羊肉串。你可以写：“我迫不及待地咬了一口刚烤好的羊肉串。哇，好烫！但我舍不得吐出来。羊肉烤得外焦里嫩，牙齿咬下去，滋滋冒油。孜然和辣椒粉在舌尖上跳舞，麻麻辣辣的，香得我差点把舌头都吞下去。”

这里用到了外焦里嫩（口感）、滋滋冒油（视觉+触觉）、麻麻辣辣（味觉），还有舌尖上跳舞这样的拟人手法。这样的描写，谁看了不流口水？

第五步：触觉——皮肤的记忆

触觉是比较隐蔽的，但用好了能给文章增加质感。

怎么写？关注冷热、粗糙光滑、软硬、风吹过的感觉。

比如，逛庙会的时候人挤人。你可以写：人实在太多了，我紧紧拉着爸爸的手，手心里全是汗。时不时有人挤过来，书包硬邦邦地撞在我的后背上。

寒风吹在脸上像刀割一样疼，但手里捧着热乎乎的奶茶，手心暖暖的，身子也跟着暖和了起来。”

这里通过手心里的汗、书包撞击的硬度、寒风的痛感、奶茶的温度这些触觉描写，让读者身临其境地感受到了当时的环境。

第六步：内心感受——画龙点睛

前面这五感，都是在写物，写外部世界。最后这一步，必须回到人，回到内心。

所有的景物描写，最终都是为了表达情感服务的。

怎么写？不要只写开心。要写具体的想法、联想、感悟。

比如，逛完庙会。你可以写：看着手里还没吃完的糖葫芦，听着身后渐渐远去的锣鼓声，我心里突然有一种说不出的满足感。

平时爸妈工作忙，很少带我出来玩。今天虽然被挤得够呛，脚也走酸了，但能这样一家人在一起说说笑笑，真好。我想，这就是幸福的样子吧。

这就不再是简单的今天真开心了，而是有了具体的思考和情感的落点。

见证奇迹的时刻：改写后的《逛庙会》

请各位家长和同学对比一下，感受一下区别：

（五感法改写版）

大年初一的早晨，我还迷迷糊糊的，就被窗外噼里啪啦的鞭炮声吵醒了。今天要去逛庙会，我一骨碌爬起来，心里充满了期待。

刚到庙会门口，一股热浪就扑面而来。放眼望去，到处都是红彤彤的一片。大红的灯笼像一串串冰糖葫芦悬在半空，把天空都映红了。人们穿着新衣服，挤来挤去，像潮水一样涌动。（视觉）

耳边全是震耳欲聋的声音。锣鼓声“咚咚锵”地响个不停，小贩的吆喝声、铁板鱿鱼滋滋作响的声音，还有远处戏台上咿咿呀呀的唱戏声，全都混杂在一起，像一锅煮沸的开水，热闹得让人忍不住想跟着喊两嗓子。（听觉）

空气里弥漫着各种诱人的香味。刚出锅的臭豆腐那股霸道的味道直往鼻子里钻，旁边还有烤红薯的甜香。我顺着香味挤过去，买了一串大大的羊肉串。（嗅觉）

我迫不及待地咬了一口。哇，好烫！羊肉烤得外焦里嫩，牙齿咬下去，滋滋冒油。孜然和辣椒粉在舌尖上跳舞，麻麻辣辣的，香得我差点把舌头都吞下去。（味觉）

虽然人挤人，时不时有人撞到我的后背，寒风吹在脸上也有些生疼，但我紧紧拉着爸爸那只粗糙却温暖的大手，心里觉得特别踏实。（触觉）

看着爸妈脸上的笑容，我突然觉得，庙会里最好看的不是舞狮子，也不是花灯，而是一家人在一起的时光。虽然脚走得很酸，但这真是最幸福的一天。（内心感受）

怎么样？是不是完全不一样了？

这篇改写后的文章，字数其实并没有增加太多，也没有用什么生僻的成语，全是孩子能懂、能用的大白话。

但是，它有画面、有声音、有味道、有温度，最后还有情感的升华。这就是好文章。

为了让孩子们更容易上手，我把这个方法整理成了一个简单的填空模板。各位家长可以把这个模板打印出来，或者抄在孩子的作文本上。

下次孩子再遇到游记或观后感，就让他照着这个填。

【五感记录法·万能写作模板】

1.开头（交代背景+ 整体印象）：

今天，我去了/看了______。刚一到那里/刚开始看，我就感觉到______（整体气氛，如：热闹、震撼、安静）。

2.中间（五感扫描，挑选3-4个重点写）：

【视觉·看一看】：我看到了______（颜色、形状、动作）。特别是那个______，它看起来像______（加个比喻），真是太______了。

【听觉·听一听】：耳边传来了______的声音。那是______（拟声词），听起来就像______。

【嗅觉/味觉·闻一闻/尝一尝】：空气里有一股______的味道。我尝了一口______，口感是______的，味道是______的，让我感觉______。

【触觉·摸一摸】：我摸到了/感觉到了______。那种感觉是______（冷/热/软/硬），就像______一样。

3.结尾（内心感受+ 升华）：

今天的经历让我印象最深的是______。虽然______（写一点小遗憾或身体的疲惫），但我心里觉得______。我明白了/我想到了______。

刚开始练习的时候，不要强求孩子五个感官全部写满。

有时候写作文就像做菜，五味俱全固然好，但如果为了凑数硬写，反而会显得啰嗦。

通常情况下，视觉是必须有的，然后从听觉、嗅觉、味觉、触觉里挑出2-3个最突出的来重点描写，就足够支撑起一篇好文章了。

比如去爬山，可能就没有什么味觉体验（除非你在山顶吃泡面），那就重点写视觉（山的高大）、听觉（鸟叫风声）、触觉（爬山的累、汗水、风的凉爽）。

比如去看电影，可能没有触觉和味觉，那就重点写视觉（画面震撼）、听觉（音效逼真）、内心感受（情节感人）。

灵活运用，才是王道。

真正的写作，是对生活的记录和思考。我一直鼓励我的学生，要真实写作。

如果你觉得那个景点不好看，你可以写它的不好看；如果你觉得那个菜很难吃，你可以写它的难吃。

只要你能用五感把那个难看和难吃生动地描绘出来，那就是好作文。

当孩子在写游记或者观后感的时候，请允许他们表达真实的感受。不要逼着他们非要写很有意义、很开心。

如果孩子说：“妈妈，今天爬山累死了，一点都不好玩。” 你不要骂他消极。你可以引导他：“真的吗？那你能把这种‘累’写出来吗？腿像灌了铅一样？呼吸像拉风箱一样？汗水流进眼睛里辣辣的？”

当你这样引导的时候，孩子会发现，原来抱怨也可以写成作文，原来真实的痛苦也可以变成文字。这时候，他对写作的抵触心理就会少很多。

还有一点，关于素材的积累。

很多家长问我，怎么让孩子积累素材？是不是要背很多好词好句？

其实，背词句不如多体验。周末有空的时候，带孩子去菜市场转转。

那是五感素材最丰富的地方。五颜六色的蔬菜（视觉），讨价还价的声音（听觉），鱼腥味和泥土味（嗅觉），摸摸土豆的粗糙和西红柿的光滑（触觉）。

带孩子去雨后的公园走走。看看叶子上的露珠，听听踩在积水上的声音，闻闻泥土的清香。

带孩子在家里做一次饭。听听切菜的声音，油锅的声音，闻闻葱姜蒜爆香的味道。

生活处处皆语文。只要你帮孩子打开了五感这双发现美的眼睛，他眼里的世界就会变得丰富多彩，他笔下的文字自然也就有了生命力。

写作能力的提升不是一蹴而就的。今天教的这个五感记录法，是一个工具，是一个拐杖。刚开始，孩子可能需要扶着这个拐杖走。

慢慢地，当他习惯了去观察颜色、倾听声音、感受味道的时候，他就不需要刻意去想“我现在要写视觉了，现在要写听觉了”。

这些感官的体验会自然而然地流淌在他的笔尖，融合成一篇浑然天成的文章。 观后感 http://www.guanhougan.cc/jiqiao/34983.html
转载分享本站内容http://www.guanhougan.cc，请保留文章来源信息和原文链接！