观后感logo

《奇迹男孩》观后感


昨天去监考初三的英语模拟听说考试，在候考室，和学生一起看了这部美国电影《奇迹男孩》。学生看得津津有味，我们老师也觉得这部电影怪好看的。这是一部温暖治愈的成长电影，很有教育意义，我打算之后也播放给我们班的孩子观看。



影片讲述了一个因先天面部畸形而经历多次手术的10岁男孩奥吉在父母、姐姐和朋友的支持下，勇敢踏入校园，面对偏见、收获友谊并最终赢得尊重的故事。 


《奇迹男孩》上映于2017年，它运用了“多视角线性叙事”的叙事结构。影片通过不同角色的视角分段展开故事，如奥吉、姐姐维亚、朋友杰克，姐姐的朋友米兰达，最终汇集成一个完整的成长故事。这种结构既能突出“同理心”的主题，也能让观众从多维度理解人物行为动机，这也是电影能这么引人入胜的原因之一。



一、摘下头盔的勇气：接纳每个孩子的独特性


奥吉出生后一直在家由母亲教导。 五年级时，父母决定让他进入普通学校学习，这是他第一次面对“真实的世界”。 由于外貌特殊，奥吉遭遇了同学的好奇、嘲笑、孤立，甚至被恶意称为“怪物”。



奥吉第一次摘下宇航员头盔走进校园的画面让我心头一震。阳光照在他布满疤痕的脸上，那双眼睛里闪烁的期待与恐惧。



这个镜头生动诠释了罗杰斯的人本主义理论：每个孩子都带着独特的宇宙来到教室，而教育者的首要任务，就是创造一个安全的环境，让他们敢于展示真实的自己。



影片中，校长塔西曼的戏份不多，但让我印象深刻，他的教育理念和具体行动充满责任与智慧，对学校氛围的塑造起到了价值观引领的作用。



塔西曼校长本着“包容不是口号，而是制度”的教育理念，并主动接纳奥吉入学，并安排朱利安等学生和奥吉提前参观学校，减少排斥。校长提前为奥吉入学做铺垫，说明包容需要主动营造环境，而非事后补救。



在杰克殴打朱利安后，校长选择“轻罚杰克，重罚朱利安”，因为杰克是为保护奥吉，而朱利安长期校园霸凌。


公平不等于一刀切，校长的处理方式体现“程序正义”与“实质正义”的结合，惩罚标准基于行为动机而非结果。

校长作为“隐性课程”的设计者，在毕业典礼上打破惯例将“亨利·沃德·比彻奖章”颁给奥吉，公开肯定他的精神力量。这就是仪式教育的力量，通过颁奖传递“善良比成绩更重要”的价值观。校长给奥吉的颁奖辞是“伟大并非在于力量的强大，而在于如何正确地运用力量。”



值得注意的是，校长并未直接解决所有问题如奥吉仍遭遇孤立，但提供了“容错空间”。 教育管理者无需追求“完美解决”，而需构建允许试错、逐步成长的环境。这体现“进步大于完美”的学生评价观。


二、箴言的力量：价值观教育的艺术



校长还与布朗老师（每月箴言）、奥吉班主任的默契配合，形成教育合力。



布朗老师的"每月箴言"给了我深刻启发。“当面临正确与善良的选择时，选择善良”这句话不仅写在黑板上，更刻进了学生心里。这印证了科尔伯格的观点：初中生的道德发展需要引导而非说教，价值观教育应该像春雨般润物无声。



作为初中班主任，我已经在班级管理中注重“宽容氛围的营造”和“正向价值观的引导”，这与《奇迹男孩》的教育理念高度契合。那么，如何深化宽容教育？



可以 借鉴“每月箴言”，让价值观教育更系统化布朗老师每月展示箴言后，还通过讨论等方式让学生深入理解。 如“你的善举将万古流芳”，学生的理解是“我们的所作所为才是最重要的”。



我们也可以用“箴言”替代说教，避免直接批评，如“不要欺负同学”，而是用问题引导思考： “为什么杰克一开始假装喜欢奥吉？后来为什么改变？”“如果你是维亚，会怎样面对父母的忽视？”


在班级实际管理中，我们是否还可以尝试设立“班级价值观主题月”？每月聚焦一个核心品质，如9月“善良”、10月“勇气”、11月“责任”，结合电影、故事、社会新闻展开讨论。 

如“善良”，组织学生进行“如果我是奥吉”的写作：让学生以被孤立者的视角写日记，培养同理心。 如开展“匿名夸夸信”活动，让学生随机抽取同学名字，写下对方的优点并公开分享。 

如建立“反霸凌守则”，让学生共同制定规则，如“不取外号”“冲突时先倾听”，比教师单方面禁止更有效。 杰克的四条原则让我印象深刻： 1. 不盯着别人的缺陷看；  2. 对视时微笑；  3. 给彼此熟悉的时间； 4. 友谊是自然发生的。


教师还可以尝试从“个别谈话”到“全员共育”，让同伴成为支持者。电影中毕业旅行时，同学们主动保护奥吉和杰克，说明集体氛围的改变比个别惩罚更重要。



影片的最后，校长说：“伟大不在于力量，而在于如何正确运用力量。”在日常的班级管理中，我就经常去寻找学生的闪光点，发现他们的进步并进行肯定。上周五，我就送出了两张表扬信。



三、家庭的脚手架：爱与规则的平衡



父母的无条件支持、姐姐的理解、朋友的真挚陪伴，共同帮助奥吉克服困难。



妈妈放弃硕士学业全心照顾奥吉，鼓励他勇敢面对外界，但也因过度关注奥吉而忽视女儿维亚的感受。



爸爸内特用幽默和坚定支持奥吉，在儿子最脆弱的时刻告诉他：“你并不丑，因为我才是你爸爸，我的看法才重要。” 



奥吉父母的教养方式令人深思。当奥吉问“我为什么这么丑”时，妈妈没有敷衍，而是说：“你脸上的每一道痕迹，都是你战胜困难的勋章。”正如维果茨基所说，每个孩子都需要这样的支持，在最近发展区内获得适度的挑战。


姐姐维亚一直默默理解父母对奥吉的偏爱，但在新学校里也面临自己的成长烦恼。



维亚那句“奥吉是太阳，我们其他人都是行星”让我们联想到那些“懂事得让人心疼”的孩子。



这揭示了特殊需求家庭中健康子女的心理困境。阿德勒的“出生顺序理论”提醒我们：中间子女易因关注缺失形成自卑。如何平衡好对特殊孩子和健康孩子的关注，值得父母反思。


奥吉最终学会接纳自己的不同，并让他人看到自己的内在价值，他凭借幽默、聪明和善良逐渐赢得了朋友，杰克·威尔、萨默尔等。



《奇迹男孩》通过奥吉的成长故事告诉我们：“真正的奇迹不是改变外貌，而是让世界看见你的心。”



正如帕克·帕尔默所说：“教育是灵魂与灵魂的相遇。”当我们用包容的眼光看待每个“不完美”的孩子时，他们回报我们的，将是意想不到的成长奇迹。教育不是流水线生产，而是为每颗独特的种子提供适宜的土壤，耐心等待他们绽放属于自己的光彩。 观后感 http://www.guanhougan.cc/ghg1000z/31315.html
转载分享本站内容http://www.guanhougan.cc，请保留文章来源信息和原文链接！