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《南京照相馆》观后感——铭记历史 吾辈自强

当灯亮起，电影散场，所有人默默起身，默默走出放映厅，而我坐在位置上，情绪还停留在1937年的南京，那个叫“吉祥”的照相馆里。

“1937”“南京”，略知中国近代史的人，单从这年份和地点，就知道取材于真实事件的这个故事，是在一个惨绝人寰的时空背景里展开的。吉祥照相馆，这个原本带着美好寓意、定格幸福瞬间的地方，却成了民族苦难与抗争的见证，成了伟大抗战精神的缩影。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，在影片中都有体现——邮差阿昌、歌女毓秀、照相馆老板老金一家，把罪证底片偷偷藏起来；为救毓秀拉下电闸制造混乱的警察宋存义，再次为避免连累照相馆里的人，毅然离开，最后与日本人搏斗而死；阿昌身负重伤，在烈火之中将照相馆内挂着的日军照片扔在地上；老金带众人一日千里之后，喊出了铿锵有力的“大好河山，寸土不让”……小人物，大精神。14年，无数的小人物在苦难中抗争，最终迎来了抗战的胜利。于今，已有八十春秋。

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。从1840年，帝国主义用枪炮打开中国的大门；到八国联军火烧圆明园，；再到日寇的铁蹄践踏中华大地，历史一次次地告诉我们：落后就要挨打！所幸经过坚强不屈的中国人民的顽强抗争，新中国成立啦！襁褓中的新中国却没有迎来国际上“众人”的祝福，相反，美帝跨过三八线，直逼鸭绿江；印度、蒙古等国不断挑起边境冲突；日本拒不承认“南京大屠杀”，也不承认新生的中国。自强不息的中国人民在艰难中摸索前行。如今，中国已成为世界第二大经济体，综合国力跃居世界前列。但咱们所处的国际环境真的就一团和气了吗？不！2025年中美贸易战的升级告诉我们：对抗与依赖并存的新型博弈正在进行！

面对风云变幻的国际形势，我辈普通人该怎么做？窃以为，唯有铭记历史，时刻以警醒之姿，于平凡岗位，做好本职工作。作为一名语文教师，又能做些什么呢？

我想：给学生打好精神的底色，是每一位语文教师首先应该做的事。

影片结尾，毓秀用相机拍下了枪决战犯的画面。历史是公正，丑恶与美好都会留在历史照相馆的底片上。无论是日寇罄竹难书的罪行，还是南京市民曾经的生活瞬间，都真实地显影了出来。同样，新时代的我们，也会在历史照相馆留下属于这个时代的底片。在这张底片上，我们也许是画面的主角，也许是像毓秀一样，只是待在角落的小人物。但无论如何，这都是属于我们独一无二的生命底片！至于学生未来的生命底片，是什么样子的？我想这取决于现在我们带学生打好怎样的精神底色！

语文是文化的承载体，也是不竭的精神源泉。抗战精神并非无源之水，其四个内涵都能在优秀的传统文化中找到注解：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀是林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；视死如归、宁死不屈的民族气节是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；不畏强暴、血战到底的英雄气概是王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。革命先辈们，正在这样的文化濡养下，铸就了亮丽的精神底色，从而通过艰苦卓绝的斗争，取得了抗战的伟大胜利。

如今，世界各国文化交流日益频繁。西方的文化渗透，企图在中国人中培养西化的价值取向，瓦解中国文化的根基。这对尚未完全形成正确的世界观、人生观、价值观的青少年影响极大！不少学生崇尚自由，却忘记了规矩；讲究个性，却失去了友善；知偶像之点滴，却不知父母之生日；沉溺于即时快乐，却抛弃了进取……这些青少年思想的田地里长满了野草！要想除掉一块田里的野草，最好的方式，就是种满庄稼。作为语文教师，我应守好语文课堂阵地，用优秀的传统文化、革命文化、社会主义先进文化，去浸润这些孩子的生命，给他们思想的田地种下美好的种子！

注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，同样是语文教师应该做的。

语文不仅仅是一门学科，更是一种思考和表达的方式。语文教师应该通过阅读、写作等活动，引导学生深度思考。比如，在看到影片中日军对中国人民的大肆屠杀，能洞察其丧失了孟子所说的“本心”，即“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”；在听到日本军官对“仁义礼智信”的扭曲解读，能识破其逻辑的荒谬与人性的虚伪。有人说日本更好地传承了中国文化，果真如此吗？司马光在《资治通鉴》中早有洞见："知小礼而无大义，拘小节而无大德，重末节而轻廉耻，畏威而不怀德。"鞠躬90度，也掩盖不了他们的滔天罪行。相反，这更应该引起我们的警醒——要擦亮眼睛，去伪存真！

1937年的南京照相馆里用底片留住历史，2025年的《南京照相馆》用影像唤醒记忆。铭记历史，不是延续泄愤，不是盲目抵制，而是要守住初心、本心，打好了精神的底色，在兼容并包的同时保持警醒，以自强不息的精神推动民族复兴大业！你、我都是这项伟业中不可或缺的螺丝钉！

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